Yemen Science يمن ساينس: الشبكة اليمنية للعلوم والبيئة، موقع يهتم بأخبار العلوم والتكنولوجيا والصحة والبيئة والسكان
مقالات مشابهة
في عصر يتسارع فيه تطور الذكاء الاصطناعي، تبرز تساؤلات حول مدى قدرته على تعزيز العملية التعليمية، وخصوصًا في المجالات الحساسة مثل الطب. فهل يمكن لنماذج الذكاء الاصطناعي، مثل ChatGPT، أن تلعب دورًا في تدريس الأخلاقيات الطبية، وهي أحد الركائز الأساسية لمهنة الطب؟
دراسة حديثة أجراها باحثون من جامعة هيروشيما في اليابان، ونُشرت في مجلة BMC Medical Education، تقدم إطارًا لكيفية دمج نماذج اللغة الضخمة (LLMs) في تعليم الأخلاقيات الطبية. ووفقًا للباحثين، فإن هذه النماذج يمكن أن تساهم بشكل كبير في ترسيخ المعرفة الأخلاقية وتعزيز القيم المهنية لدى طلاب الطب.
لقد أحدثت تقنيات الذكاء الاصطناعي ثورة في مختلف القطاعات، ولم يكن القطاع الطبي استثناءً. إذ أصبح العاملون في مجال الرعاية الصحية، بل وحتى المرضى، يعتمدون على أدوات الذكاء الاصطناعي في التشخيص ووضع خطط العلاج. ويعود هذا الانتشار السريع إلى فعالية هذه الأدوات، حيث أثبتت نماذج الذكاء الاصطناعي قدرتها على تحليل بيانات المرضى بدقة عالية لاستخلاص التشخيصات.
لكن رغم الأهمية البالغة للأخلاقيات الطبية، إلا أن تدريسها غالبًا ما يكون في مرتبة متأخرة مقارنة بالمواد الأساسية الأخرى في مناهج الطب. وهنا يأتي دور الذكاء الاصطناعي، حيث يرى الباحثون أن LLMs يمكن أن تعمل كمُدرِّسين افتراضيين، مما يخفف العبء عن الأساتذة ويساهم في تحسين جودة التعليم.
يؤكد البروفسور تسوتومو ساواي، أحد مؤلفي الدراسة من جامعة هيروشيما، أن تعليم الأخلاقيات الطبية لا يحظى بالموارد التعليمية نفسها التي تُخصص للمواد الطبية الأخرى، مما يستدعي حلولًا مبتكرة. ويضيف: “نعتقد أن نماذج اللغة الضخمة باتت قادرة على دعم تدريس المبادئ الأخلاقية الأساسية، وإعداد الطلاب للتعامل مع المواقف السريرية المعقدة التي سيواجهونها مستقبلاً.”
لكن رغم الإمكانات الواعدة لهذه التقنيات، يوضح الباحثون أن الذكاء الاصطناعي لن يحل محل الأساتذة البشريين في القريب العاجل، كما أنه لا يزال غير مؤهل للاستخدام في الممارسات الطبية الفعلية. فالتفكير النقدي واتخاذ القرارات الأخلاقية في المجال الطبي يتطلبان وجهات نظر إنسانية متعددة، وهو أمر لا يزال الذكاء الاصطناعي بحاجة إلى تطويره. ومن المفارقات أن البيانات اللازمة لتدريب هذه النماذج على التفكير الأخلاقي قد تأتي من البيئات التعليمية نفسها التي يقترح الباحثون دمجها فيها.
“لقد قطعت نماذج اللغة الضخمة شوطًا كبيرًا في فترة زمنية قصيرة، ونعتقد أنها باتت جاهزة لاستخدامها من قِبل الطلاب”، يقول ساواي. “لكن لا يزال الوقت مبكرًا لاعتمادها كمصدر نهائي في تعليم الأخلاقيات الطبية.”
يُذكر أن البروفسور تسوتومو ساواي يعمل في كلية الدراسات العليا للعلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة هيروشيما، كما أنه باحث في معهد الدراسات المتقدمة لبيولوجيا الإنسان (ASHBi) بجامعة كيوتو.
